哈巴河县ldquo三点发力rd

今年以来，哈巴河县针对农牧民集中学习比例不高、参学率低、辅导员作用发挥差、学习氛围不浓等问题，在转变思想、常态推进、提质增效上“三点发力”，强化国家通用语言文字学习培训的针对性、灵活性，激发农牧民学习国家通用语言文字的热情，提升学习成效。

用好“各支力量”，在转变思想上“发力”

发挥“四级包联”作用，采用县级领导包联乡镇、乡镇领导包村、村级力量包片、住户干部包户的工作模式，结合周一升国旗宣讲、入户走访等形式，宣传学习的重要性，坚定农牧民学用国语的信心和决心。发挥村干部示范作用，坚持村干部提前学、党员、“十联户长”带头学、贫困户主动学，对测试不及格的村干部、党员进行强化培训。对于学习成绩优异的6名贫困户，乡村两级优先提供经营“爱心超市”等就业机会，帮助落实相关扶持政策，促进脱贫，逐步使农牧民实现“要我学”向“我要学”的思想转变。发挥“小手拉大手”作用，坚持“教育一个孩子、带动一个家庭”的理念，通过发放倡议书、召开主题班会等形式，鼓励动员名中小学生以家庭为单位，担任各自家庭“小老师”,帮助家长深化学习意识，并采取亲子教学、鼓励日常交流等方式，帮助农牧民群众强化学习。

完善“管理制度”，在激励督促上“发力”

落实清单管理制度，围绕地区学习目标任务，设置学习任务清单，督促乡镇、村（社区）发挥属地管理责任、派出单位发挥后盾作用，明确了包乡县领导、包村乡领导、村第一书记、支部书记、村干部、驻村工作队、住户干部的助学责任以及参学群众的学习责任，做到责任到人、任务到天，有效构筑了上下联动的学习格局。实施积分管理制度，把学习纳入乡镇与住户考核，从“辅导员作用发挥”“学员参学率”“村干部参学情况”“课后口语练习”等7个方面细化指标，并设置课前互动成效等加分项目。县“访惠聚”办协助定期抽查测试农牧民学习情况，坚持笔试部分与现场口语表达相结合、成绩分析会与晚研判工作相结合、督促跟进与住户干部相结合的方式，努力形成真抓实考工作常态。建立评比表彰制度，每月通报奖励一批优秀或进步较快学员，每季度表彰一批“学习之星”给予平板电脑、移动手机等物质奖励，每年评比表彰10个先进村（社区）、名先进个人，分别给予元和元的物资奖励。

丰富“学习载体”，在提质增效上“发力”

“校点结对”提升学，每月分批次安排附近5名中小学、幼儿园教师到各村教学点担任编外教师，通过听课指导、传授经验、研究对策，帮助提升教学水平。“掌上课堂”随时学，开发手机“桦林绿城国语学习微课堂”和学习字小词典APP，标注读音、笔画、组词造句及学习娱乐小程序，实现学员闲暇时间掌上点读学。据统计日均有2余名学员通过“桦林绿城国语学习微课堂”学习，进一步优化了农牧民群众工学关系。“家庭课堂”结对学，名住户干部在住户期间，担任“家庭辅导老师”，通过共同阅读党报党刊、口语对话、课后练习、预习辅导等形式，面对面教学，同时在学习技巧、口语发音等方面巩固加强，帮助住户群众提高学习成效。